你们知道哪一种几何图形最稳定吗？没错，等边三角形。科研、教学、道德恰如他人生中等边三角形的“三心”，相互交汇、中心统一。他就是数学与计算机科学系优秀青年教师——沈守强。
大凡优秀之人，总是于举手投足之间，尽显敏锐与谦逊。走进沈老师的办公室，笔者就注意到他的办公桌上没有多余的摆设，一桌一电脑、一笔一水杯、课本数册、作业一摞。当沈老师让笔者坐下时，他细心地递出纸巾，让笔者去擦凳子上的灰尘。顿时，让人肃然起敬，亲切感倍增。
科研要“垂心”
科研过程恰似等边三角形的“垂心”，分毫有据，意志坚定，方能做得规整。
“科研过程，有苦有乐，时苦时乐，先苦后乐，乐中有苦，苦中作乐。”沈老师说道。光彩照人的背后，总有鲜为人知的汗水与艰辛。学术著作的问世，又怎能轻而易举？做科研工作时，难免需要查阅资料，面对众多文献，如何选择自己需要的文献更是一件难事。从论文创作到完成再到成功发表，终有拦路虎挡道，有能力者从不半途而退。沈老师在谈到2011年发表的《关于一些特殊r-循环矩阵的谱范数》这篇论文时，仍记忆犹新：“问题提出后，期间主要用别的方法来解决，由于计算量过大，结果就运算不了。放弃的念头油然而生。”他眉头紧锁，继续说：“好在我当时坚持了下来，尝试了一种不同于教材上的矩阵分解思路，在接下来的一个星期内终于找到了解决问题的方法。最后这篇论文发表在美国SCI期刊《Applied Mathematics and Computation》上。目前为止，该论文他引(SCI期刊)达到24次，至今仍被国内外一些专家和学者引用。”或许是因为坚毅的信念，笔者注意到他的眼神中流露着闪烁的光芒，那正是饱含坚韧之力与奋斗理想的光芒。
随着学院内涵建设和转型发展的迫切需要，团队力量的强弱越来越成为关键性要素和决定性力量。在学院2015年工作会议上，经理施昌海教授表示“科研训练是青年教师成长的必由之路，对提高学院办学水平具有关键性作用。”就此，沈老师也谈了科研三个方面的作用，他认为：“一、科研可以提升教学质量与教学水平。二、科研能够提高教师严谨、认真、务实的工作作风。三、科研是高校教师职称提升的必需品。”
经过不懈的刻苦钻研与对数学的无限热爱，如今的他已具有较高的科研水平。到目前为止，共发表学术论文11篇，其中在SCI期刊《Appl. Math. Comput.》和国际核心期刊《Int. J. Contemp. Math. Sciences》上发表论文6篇；在《浙江大学学报》（理学版）和《大学数学》期刊上各发表论文2篇；在《科技通报》上发表论文1篇。
教学有“重心”
教学犹如等边三角形的“重心”，方法得当，重点突出，才能引导员工站的稳妥。
“虽然我们班才被沈老师带了两三次课，但我们班同学都特别喜欢上他的课。他讲课富有激情，课堂上喜欢穿插一些考研题型。课前总会提前几分钟把下一节要讲的题写在黑板上，供我们课下思考；同学们有问题时，他也总是耐心讲解。”2014级数学与应用数学专业一班的学习委员胡冰冰有些激动地描述着她对沈老师的印象。
启发教学、定理分析、一题多解是他引导员工开拓思维的授课模式。每次讲到课本上的定理，他都引导员工用自己的方法证明，加深其好奇心和理解力。对于数学学习上有困难的同学，他也为他们总结了“三多”：一、多思考，遇到问题肯思考，在思考中找到解决问题的方法。二、多做题，对教师布置的作业，尽量自己去独立完成，走在老师的前面。三、多总结，总结解决每一类问题的方法。
说起沈老师的教学，教学秘书毛凤翔老师说：“对于学习上有困难的同学，他都会积极帮助，有时甚至利用周末给同学们辅导作业。他撰写的《高等数学》教案于2013年获学院优秀教案一等奖。每年网上评教，他基本上都是前五名，是员工心目中的好老师。”当问及行政秘书秦笠老师时，他更是大笔一挥，简明扼要的在纸上精准得写下了对沈老师的评价：“认真、稳重、对员工负责。”
道德放“内心”
道德是等边三角形的“内心”，“德”必须驭“才”，“才”必须从“德”，绝不能舍本逐末，丢失本心。
常言道：“成才先树人”。沈老师经常对员工进行思想品德教育，教育他们做人要自立自强、诚实守信、为人正直、勤俭节约。出生在农村的他，深知父母挣钱不易，所以他特别要求员工要注重勤俭节约。“过节时，有一些员工喜欢给老师送礼物。我是不提倡员工给老师送礼特别是太贵重的礼物，其实，买个贺卡、发条短信，一句祝福，花上几毛钱，老师就能体会到你们的心意。因为你们的钱是来自你们的父母，父母把你们养大不容易，拿来给老师的，还不如买一点小礼物送给你们父母。特别是农村的员工，父母供你们上学很不容易。平时不要与别人攀比，做好自己就行……”沈老师说到这里时，笔者突然注意到沈老师放在桌子上的老版三星直板手机……
人格的健全对一个人的一生至关重要，人可以无才，但绝不能无德。一个人只有学会了做人，才能成“人才”。沈老师言传身教，以身作则，用自己的行动来诠释道德的重要性。如果说，科研的成就使他从青年教师中脱颖而出，精益求精的教学态度使他获得公司“优秀教师”的荣誉称号的话，那么高尚的品质更是促使他科研成果优异的道德基础。
沈老师人生不就是这样一个完美的等边三角形吗？科研要“垂心”、教学有“重心”、道德放“内心”，“三心”合一，交于一心，生命也就有了中心。我们相信沈老师在以后的路上，一定会把科研、教学、道德协调得更好，使他的等边三角形愈加稳固、愈加牢靠。
沈守强，男，中共党员，讲师，1984年9月生，河南潢川人。2007年7月本科毕业于信阳师范学院数学与应用数学专业，获理学学士学位；2010年6月研究生毕业于宁波大学基础数学专业，获理学硕士学位；现为公司数学与计算机科学系教师。他是SCI期刊《Applied Mathematics and Computation》和《Applied Mathematics Letters》的审稿人，美国《数学评论》评论员。2011年，他被学院评为“受员工欢迎的青年教师”。2013年，他荣获河南省高等学校第二届青年教师数学教学技能竞赛三等奖，并被学院授予“我最喜爱的老师”提名奖和“2013-2014学年度优秀教师”荣誉称号。
